Classroom Teachers' Opinions on the Use of Drama in Education

• Published in: Cumhuriyet international journal of education 2023-01, Vol.12 (1), p.86-103
• Main Authors: Yıldırım, Figen, Acarlıoǧlu, Hatice
• Format: Article
• Language: Turkish
• Subjects: Classroom Techniques; Data Analysis; Education; Elementary School Teachers; Elementary Schools; Predominantly White Institutions; Skits; Social Studies; Teachers; Teaching Methods
• ISSN: 2147-1606
• DOI: 10.30703/cije.1159576

Eǧitim sisteminde yapılandırmacı yaklaşım ile birlikte öǧrenci merkezli yöntemler daha çok kullanılmaya başlanmıştır. Öǧrenci merkezli yöntemlerden biri de drama yöntemidir. Drama; bir fikri, yaşantıyı veya bir olayı oyuncular tarafından canlandırılan bir anlatı türüdür. Bu araştırmanın temel amacı Kilis ilinde görev yapmakta olan sınıf öǧretmenlerinin eǧitimde drama kullanımına ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Görüşmeler toplam 26 sınıf öǧretmeniyle yapılmıştır. Araştırmanın veri analizinde MAXQDA analiz programı kullanılmıştır. Yapılan görüşmeler sonucunda öǧretmenlerin kendilerini drama kullanımında genelde orta derecenin üstünde yeterli gördükleri; daha çok Türkçe, hayat bilgisi, matematik derslerinde dramayı kullandıkları; okullarında uygun bir mekân olmadıǧı için okul içerisinde materyal temini ve fiziksel düzenlemeler yaparak dramayı uyguladıkları; dramanın aşamalarını tam olarak bilmedikleri; daha çok rol oynama, doǧaçlama, hikâye canlandırma tekniklerini kullandıkları; dramayı uygularken öǧrenci, yetersiz fiziksel koşullar, materyal eksikliǧi, zaman yetersizliǧi, iş birliǧi yetersizliǧi, sınıf yönetiminden kaynaklı sıkıntılar, drama yöntemine yönelik eǧitim almamalarından kaynaklı sorunlarla karşılaştıkları; dramanın öǧrencilerin kişisel, sosyal, akademik, fiziksel, yaratıcılık gelişimlerini desteklediǧi ve geliştirdiǧi sonucuna ulaşılmıştır.