An Investigation of Parents' and Teachers' View on the Reflection of Communication Skills of Students with Hearing Loss on Academic and Social Competence

• Published in: Cumhuriyet international journal of education 2024-01, Vol.13 (2), p.384-396
• Main Authors: Işıklı, Seyit, Akay, Elif, Doǧan, Murat
• Format: Article
• Language: Turkish
• Subjects: Academic Accommodations (Disabilities); Communication; Communication Skills; Hearing loss; Inclusion; Interpersonal Competence; Interviews; Resource Room Programs; Social interaction; Student Development; Students; Students with Disabilities
• ISSN: 2147-1606
• DOI: 10.30703/cije.1314513

İşitme yetersizliǧi olan öǧrencilerin dil ve iletişim becerilerinde, sosyal etkileşimlerinde ve akademik gelişimlerinde aileler ve öǧretmenler öǧrencilere zengin dil ortamları oluşturmaları nedeniyle önemli rol oynamaktadır. Bu nedenle bu araştırmada kaynaştırma/bütünleştirme ortamlarındaki işitme yetersizliǧi olan öǧrencilerin okul ve okul dışı ortamlardaki iletişim becerilerinin sosyal ve akademik becerilere yansımasına yönelik ebeveyn ve öǧretmen görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Olgubilim araştırması olarak desenlenen bu çalışmanın katılımcılarını Kars ilinde kaynaştırma/bütünleştirme ortamlarında eǧitim gören işitme yetersizliǧi olan 10 öǧrencinin ebeveynleri ve öǧretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler, araştırmacı günlüǧü ve belgelerle toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Kars ilinde kaynaştırma/bütünleştirme ortamında ilköǧretime devam eden işitme yetersizliǧi olan öǧrencilerin ebeveynlerinin erken dönem tıbbi ve eǧitime yönelik müdahaleler hakkında yeterince bilgi sahibi olmadıkları ve bu müdahalelere yönelik yönlendirmeye ihtiyaçları olduǧu belirlenmiştir. Öǧretmenlerin ise kaynaştırma/bütünleştirme ortamındaki eǧitim uyarlamaları ve destek özel eǧitim hizmetleri konusunda yeterli bilgi ve deneyime sahip olmadıkları yönünde görüş bildirdikleri görülmüştür. Her iki katılımcı grubu da kaynaştırma/bütünleştirme ortamında ilköǧretime devam eden işitme yetersizliǧi olan öǧrencilerin erken dönem tıbbi ve eǧitsel müdahalelerden yararlanamamaları sonucu dil ve iletişim becerilerinde sınırlılıklar olduǧunu, bu durumun sosyal etkileşime ve akademik gelişime olumsuz yansımaları olduǧunu belirtmiştir. Son olarak katılımcılar işitme yetersizliǧi olan öǧrencilerin iletişim becerilerinin, sosyal ve akademik performanslarının gelişimine yönelik çeşitli önerilerde bulunmuşlardır.