Poor Readers' Decoding Skills: Effects of Training with Limited Exposure Duration

• Published in: Reading research quarterly 1995-01, Vol.30 (1), p.110-125
• Main Authors: van den Bosch, Karel, Wim H. J. van Bon, Schreuder, Robert
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: Analysis of variance; Children; Consonants; Curriculum subjects: programmes and methods; Decoding (Reading); Educational sciences; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Nonwords; Orthographies; Reading; Reading Improvement; Reading Research; Reading Skills; Reading, writing; Remedial Reading; Speech discrimination; Teaching methods; Time pressure; Training; Word Recognition; Words
• ISSN: 0034-0553; 1936-2722
• DOI: 10.2307/747747

There is ample evidence that a failure to decode words rapidly lies at the heart of reading difficulty. To improve poor readers' decoding speed, practice under time pressure is often recommended. The assumption that such training is better than a conventional type of training is addressed experimentally in this study. Young poor readers (mean age 9;11 years) received training in decoding monosyllabic pseudowords. One group saw the pseudowords briefly; another group practiced without time pressure. A third group received no training. Limiting the exposure duration appears to increase processing speed on trained and untrained material without costs in precision. The finding that gains in processing speed are length-independent has significant implications for decoding models. The observation that training without time pressure appears to slow down word processing speed is important for remedial practice. /// [Spanish] Existe abundante evidencia acerca de que la imposibilidad de decodificar rápidamente las palabras está en la base de las dificultades de lectura. Para mejorar la velocidad de decodificación de lectores con dificultades se recomienda a menudo la práctica bajo la presión del tiempo. En este estudio se examina experimentalmente el supuesto de que ese tipo de entrenamiento sea mejor que un entrenamiento convencional. Niños con dificultades de lectura (edad promedio 9;11 años) recibieron entrenamiento en decodificación de pseudopalabras monosilábicas. Un grupo vió las pseudopalabras por un breve período; otro grupo practicó sin presión de tiempo. Un tercer grupo no realizó entrenamiento. Limitar la duración de la exposición parece aumentar la velocidad de procesamiento tanto para el material ejercitado como para el no ejercitado sin costos en la precisión. El hallazgo de que los aumentos en la velocidad de procesamiento son independientes de la longitud tiene implicancias significativas para los modelos de decodificación. La observación de que el entrenamiento sin presión de tiempo parece disminuir la velocidad de procesamiento de palabras es importante para las prácticas de recuperación. /// [German] Es gibt weite Übereinstimmung darin, daß das Versagen beim schnellen Decodieren von Wörtem ein grundlegendes Kennzeichen von Leseschwierigkeiten ist. Um die Decodierungsgeschwindigkeit bei schwachen Lesern zu erhöhen, werden oft Übungen unter Zeitdruck empfohlen. Die Annahme, daß ein solches Training wirkungsvoller ist als konventionelle Übungen, wird