Práticas de desenho e saberes geométricos nos manuais escolares do século XIX

Resumo O artigo analisa as diferentes práticas de desenho no processo de escolarização de saberes geométricos presentes nos manuais escolares do século XIX e discute as diferenças entre os manuais traduzidos e a produção brasileira. A pergunta que norteia a análise é: como as práticas de desenho par...

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Published in:Pro-posições 2018-08, Vol.29 (2), p.352-369
Main Author: Silva, Maria Célia Leme da
Format: Article
Language:ger ; por
Subjects:
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
manuais escolares
práticas de desenho
saberes geométricos
século XIX
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Summary:Resumo O artigo analisa as diferentes práticas de desenho no processo de escolarização de saberes geométricos presentes nos manuais escolares do século XIX e discute as diferenças entre os manuais traduzidos e a produção brasileira. A pergunta que norteia a análise é: como as práticas de desenho participam do processo de escolarização dos saberes geométricos? Os manuais revelam a presença de duas abordagens distintas para a escolarização de saberes geométricos: o desenho à mão livre e o desenho geométrico, com instrumentos. Apesar de as traduções de manuais estrangeiros propagarem marcas do método intuitivo, em que o desenho à mão livre escolariza os saberes geométricos, tal proposta não prevalece nas produções brasileiras, que se caracterizam pelo desenho geométrico de figuras previamente definidas, de modo que os saberes geométricos sustentam a prática do desenho.
ISSN:1980-6248
DOI:10.1590/1980-6248-2016-0070